产教融合型企业的发展现状

产教融合型企业的发展现状有哪些？产教融合型企业成长过程中所采取合理的、科学的调整措施，可以更好地服务其可持续发展的要求，下面就和瑞立视一起来看看产教融合型企业的相关内容。

产教融合型企业的发展：

客观环境建设不完善对产教融合型企业的影响表现为：首先，企业利益诉求实现难度大。企业参与产教融合型企业建设培育，一是为了享受国家政策“红利”，二是为了享受校企合作带来的附加收益，而这两种收益诉求的实现都存在一定困难。虽然国家层面出台了相关帮扶政策，但专门性的法规还未具体，现有支持产教融合型企业发展的政策较为宏观，地方性的配套扶持政策还不完善，在享受国家政策“红利”上具有巨大的不确定性。产教融合型企业在前期已经投入相当大的资源以支持建设，在参与产教融合过程中，企业还需承担教师挂职、学生实习实训、生产性实验基地建设、联合学校开发专业课程等。这些支持都要求企业付出大量时间成本和经济成本，产教融合的附加收益短期内无法兑现，为企业经营增加了一定风险。

其次，企业对政府依赖程度高。管理保障层面，一方面是产教融合型企业的认证、评价和监督标准不明。产教融合型企业的投资额量化问题是目前认证企业的首要问题。大部分中小型民营企业限于规模、囿于生存，更多是对人力资源、技术技能等“软”投资，而该类投资又因量化难度较大难以计入测算范围。此外，基于各地区域经济发展水平、产业特色及职业教育层次等因素，产教融合型企业的建设培育标准不尽相同。另一方面是产教融合型企业管理、运行和保障机制不清。当前，管理产教融合型企业的上级部门暂未说明、管理制度暂未细化、管理标准暂未明确；且产教融合型企业有关保障制度仍停留在顶层设计，未有进一步可操作性举措。激励帮扶层面，一方面是税收抵免激励政策在认定企业投入上重“硬”轻“软”。从政策文件上看，纳入投资额认定范围的主要指办学投资及办学经费制筹，更多集中在资本、设施等“硬”件投入，没有涵盖技术、知识、管理等“软”投入要素，不能合理反映企业真实投入。另一方面是激励导向亟待调整。按照当前政策规定，国家对企业的激励是根据投资额的一定比例，而没有充分考虑企业举办或参与职业教育所取得的办学效果。重企业资源投入而忽视了办学效果的产出易造成企业参与育人过程浮于表面。

企业主体的困境则主要集中于以下三点：一是企业参与产教融合型企业建设培育的意愿不足。首先，产教融合型企业从生成到持续不断的成长并非其自然自发的行为，其动机可能是政府对企业的要求，或是企业自身想要展示良好的社会形象，亦可能是企业想要借此获得各类资源；选择成为产教融合型企业的动机并不纯粹，抛开自身被迫承担的社会责任外，更多的是想要利用机会谋得物质利益或声誉。其次，产教融合型企业的内部动力主要源于企业利润最大化的决策主体本质，源于产教融合带给企业的利益诱导。实际上，企业参与职业教育办学的成本与收益之间有着巨大的差异性，部分企业处于亏损状态就此终止参与步伐。

二是部分国企、民企参与产教融合型企业建设培育的积极性有待增强。国有企业作为国民经济的支柱，凭借其强大的综合实力和社会地位参与产教融合举办职业院校，行业特色鲜明，公益性质突出。但也正因公益性质，国有企业举办的学校性质难以界定，导致学校处于政策夹缝，影响企业办学积极性。民营企业在参与过程中更多考虑自身生存导致参与产教融合持续性不足。

三是产教融合组织形式相对窄化。产教融合、校企合作是产教融合型企业建设培育的基础，当前，产教融合、校企合作形式还不够丰富与深入，主要聚焦于组建行业性或区域性产教融合集团、接收学生开展实习实训、独立或参与举办学校三种形式。此外，在合作过程中呈现出“三低”现象，即参与学生校企合作比例低、企业技术人员参与企业授课比例低、合作企业参与专业建设与人才培养深度低，短期化、表面化、不规范的低层次合作，导致育人成效不足。

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